Data: 10 de julho de 2026.

Inscrições: até 5 de julho de 2026.

Local: Edifício B da ESTG – Auditório 1 (mapa).

Tema: Matemática sem barreiras

Organização
Encontro promovido anualmente pelo Departamento de Matemática da Escola Superior de Tecnologia e Gestão do Politécnico de Leiria.

Público Alvo
Professores de todos os níveis de ensino e público em geral.

Objetivo 
Pretende ser um encontro de divulgação, discussão, partilha de experiências e competências, nas mais diferentes vertentes da Matemática, procurando promovê-la na região oeste.

Informações Adicionais

• Programa do Mat-Oeste 2026 (brevemente disponível)
• Palestras: 
  

  Mauro Figueiredo

  Universidade do Algarve

  Palestra I: Promoção da Aprendizagem Ativa e Personalizada em Matemática através da Plataforma MILAGE

  A crescente heterogeneidade das salas de aula e os desafios associados à aprendizagem da Matemática exigem a implementação de estratégias pedagógicas inovadoras que promovam o envolvimento ativo dos alunos e a diferenciação do ensino. Neste contexto, a plataforma MILAGE afirma-se como um ecossistema digital de aprendizagem que integra recursos interativos, vídeos explicativos, autoavaliação e avaliação entre pares, permitindo uma aprendizagem mais personalizada e inclusiva. Esta comunicação apresenta a implementação da plataforma MILAGE em contexto de sala de aula, destacando o seu contributo para o desenvolvimento da autonomia dos alunos, o aumento da motivação para a resolução de problemas e a melhoria do desempenho académico. Serão ainda discutidas práticas pedagógicas associadas à utilização da plataforma, bem como evidências recolhidas no terreno que demonstram o seu impacto no processo de ensino- aprendizagem. Através desta abordagem, pretende-se refletir sobre o papel das tecnologias digitais na educação matemática e sobre o potencial da plataforma MILAGE como suporte estruturado à prática docente e à promoção do sucesso educativo.
  

  Luís Neves

  ENSICO

  Palestra II: Matemática e Computação

  Vivemos um ponto de inflexão. A economia e a cidadania estão a reorganizar-se ao ritmo da computação e da inteligência artificial. Torna-se, assim, imperioso criar um corpus de conhecimento que incorpore, no ensino e desde tão cedo quanto possível, a computação como matéria básica, a par da matemática e da língua materna.
  Pedra basilar nesta disciplina de computação é a procura de abstrações para modelar os processos computacionais e de cálculos que permitam raciocinar sobre eles. Desta forma se estabelece uma conexão muito forte entre matemática e computação, mas a um nível fundamental e não apenas aplicacional. Reduzir o ensino da computação ao domínio dos dispositivos e tecnologias que a suportam, das linguagens em que os algoritmos se exprimem, ou mesmo ao mero treino em programação é, pois, uma abordagem fortemente redutora.
  É, por isso, fundamental que a entrada no mundo digital seja feita de forma progressiva. Seguindo esse princípio, a metodologia da ENSICO incide, nos dois primeiros anos, em aprendizagens sem recurso a computador (método unplugged), iniciadas através de histórias com personagens cativantes e implicitamente ligadas a temas da computação. Mais tarde, a partir do 3.º ano, inicia-se a exploração do paradigma funcional porque acreditamos ser o mais adequado ao ensino dos conceitos associados ao pensamento matemático e computacional e, por inerência, à programação. A metodologia evolui depois, no 2.º e 3.º ciclos, para o método plugged, isto é, aulas em que o recurso ao computador vai aumentando de forma pedagogicamente sustentada. Por fim, no nível secundário, aposta-se no ensino da computação através das suas vertentes aplicacionais e transversais, onde se antecipa uma aprendizagem modular e opcionalmente adaptada às escolhas dos alunos em fase pré-universitária.

Josefa Perdomo Díaz

Universidade de La Laguna