Data: 10 de julho de 2026.

Inscrições: até 9 de julho de 2026.

Local: Edifício B da ESTG – Auditório 1 (mapa).

Tema: Matemática sem barreiras

Organização
Encontro promovido anualmente pelo Departamento de Matemática da Escola Superior de Tecnologia e Gestão do Politécnico de Leiria.

Público Alvo
Professores de todos os níveis de ensino e público em geral.

Objetivo 
Pretende ser um encontro de divulgação, discussão, partilha de experiências e competências, nas mais diferentes vertentes da Matemática, procurando promovê-la na região oeste.

Informações Adicionais

• • Programa do Mat-Oeste 2026
  • Palestra: 
    

    Marçal Grilo

    (Nota biográfica)

    Educar no século XXI

  • Apresentação dos Projetos na área da Matemática para a Sociedade: 
    

    Mauro Figueiredo

    Universidade do Algarve

    Promoção da Aprendizagem Ativa e Personalizada em Matemática através da Plataforma MILAGE

    A crescente heterogeneidade das salas de aula e os desafios associados à aprendizagem da Matemática exigem a implementação de estratégias pedagógicas inovadoras que promovam o envolvimento ativo dos alunos e a diferenciação do ensino. Neste contexto, a plataforma MILAGE afirma-se como um ecossistema digital de aprendizagem que integra recursos interativos, vídeos explicativos, autoavaliação e avaliação entre pares, permitindo uma aprendizagem mais personalizada e inclusiva. Esta comunicação apresenta a implementação da plataforma MILAGE em contexto de sala de aula, destacando o seu contributo para o desenvolvimento da autonomia dos alunos, o aumento da motivação para a resolução de problemas e a melhoria do desempenho académico. Serão ainda discutidas práticas pedagógicas associadas à utilização da plataforma, bem como evidências recolhidas no terreno que demonstram o seu impacto no processo de ensino- aprendizagem. Através desta abordagem, pretende-se refletir sobre o papel das tecnologias digitais na educação matemática e sobre o potencial da plataforma MILAGE como suporte estruturado à prática docente e à promoção do sucesso educativo.
    

    Luís Neves

    ENSICO

    Matemática e Computação

    Vivemos um ponto de inflexão. A economia e a cidadania estão a reorganizar-se ao ritmo da computação e da inteligência artificial. Torna-se, assim, imperioso criar um corpus de conhecimento que incorpore, no ensino e desde tão cedo quanto possível, a computação como matéria básica, a par da matemática e da língua materna.
    Pedra basilar nesta disciplina de computação é a procura de abstrações para modelar os processos computacionais e de cálculos que permitam raciocinar sobre eles. Desta forma se estabelece uma conexão muito forte entre matemática e computação, mas a um nível fundamental e não apenas aplicacional. Reduzir o ensino da computação ao domínio dos dispositivos e tecnologias que a suportam, das linguagens em que os algoritmos se exprimem, ou mesmo ao mero treino em programação é, pois, uma abordagem fortemente redutora.
    É, por isso, fundamental que a entrada no mundo digital seja feita de forma progressiva. Seguindo esse princípio, a metodologia da ENSICO incide, nos dois primeiros anos, em aprendizagens sem recurso a computador (método unplugged), iniciadas através de histórias com personagens cativantes e implicitamente ligadas a temas da computação. Mais tarde, a partir do 3.º ano, inicia-se a exploração do paradigma funcional porque acreditamos ser o mais adequado ao ensino dos conceitos associados ao pensamento matemático e computacional e, por inerência, à programação. A metodologia evolui depois, no 2.º e 3.º ciclos, para o método plugged, isto é, aulas em que o recurso ao computador vai aumentando de forma pedagogicamente sustentada. Por fim, no nível secundário, aposta-se no ensino da computação através das suas vertentes aplicacionais e transversais, onde se antecipa uma aprendizagem modular e opcionalmente adaptada às escolhas dos alunos em fase pré-universitária.
    
    
    

    Fernando Sebastião

    ESTG – Leiria

    O Multipli e o Jumpli como Recursos Educativos para a Promoção da Aprendizagem Ativa e da Inclusão

    A tecnologia pode favorecer a aprendizagem ativa e a motivação dos alunos. Contudo, face às preocupações com o uso excessivo e descontrolado de dispositivos eletrónicos pelas crianças e adolescentes, é importante adotar práticas pedagógicas equilibradas e promover atividades alternativas nos tempos livres, valorizando os jogos lúdicos nos recreios escolares. Estudos indicam que uma maior atividade física e um menor tempo de exposição aos ecrãs favorecem o desenvolvimento dos indivíduos. Por outro lado, as atividades ao ar livre estimulam hábitos ativos, previnem a obesidade e fortalecem competências sociais. No entanto, apesar de todos os benefícios da atividade física, as crianças, de um modo geral, tendem a brincar e mexer-se cada vez menos. A mitigação do uso de tecnologias em excesso, impõe trazer de volta a brincadeira e a mobilidade, resgatando o entusiasmo, o empolgamento e o prazer de experimentar novos desafios. O jogo Multipli, também conhecido como o jogo da tabuada ao contrário, pode ser encarado como um motor de promoção de aprendizagem ativa e interdisciplinar, e até mesmo como um mediador familiar, social ou terapêutico. Na sala de aula ou no recreio ao ar livre, o Multipli ou a sua variante – o Jumpli, podem ser usados como veículos de aprendizagem da matemática, promovendo simultaneamente a motricidade dos alunos. Em particular, o Jumpli apresenta-se como um recurso lúdico e inovador que, através do desafio de saltar para um tapete, pode contribuir para a redução de barreiras motoras, emocionais e sociais. As potencialidades lúdico-didáticas do Multipli (com ou sem tapete) demonstram a sua importância curricular no 1.º Ciclo, quer no desenvolvimento do cálculo mental em Matemática, quer na promoção de competências motoras em Educação Física. Por outro lado, o Multipli pode promover relações intergeracionais mais inclusivas, incentivando a interação entre crianças, adolescentes e familiares, seja através da partilha de progressos na Matemática com os pais, seja pelo estímulo do raciocínio dos avós em contextos lúdico-educativos.

• Mesa redonda: 
  

  Educação em Transformação: Novas Formas de Ensinar, Novas Formas de Incluir

  Susana Reis (moderadora)

  Gabriel Guimarães

  José Oliveira

  Marcela Seabra

• Workshop: 
  
  

  Josefa Perdomo Díaz

  Universidade de La Laguna

  Pensar é difícil… mas é viciante

  Na vida, enfrentamos constantemente situações desafiantes. Algumas não têm solução; outras têm, embora encontrar a solução seja muitas vezes complexo. Por vezes existe apenas uma resposta; noutras, múltiplos caminhos e formas de chegar a uma solução. Todas elas têm algo em comum: a imensa satisfação que sentimos ao resolvê-las.
  Os problemas em aberto são uma ferramenta com grande potencial para gerar estes momentos de descoberta e satisfação na sala de aula de matemática. Neste workshop, serão propostas diferentes atividades e dinâmicas com o objetivo de partilhar experiências relacionadas com este tipo de problemas, refletir sobre a sua utilização, explorar formas de os adaptar a diferentes contextos e discutir as dificuldades que apresentam em contexto de sala de aula (que são numerosas).
  Analisaremos as características que estes problemas devem ter para dar voz a todos os alunos, promovendo a participação de diferentes níveis de competência, despertando a curiosidade, fortalecendo a autoestima matemática e valorizando a diversidade. Serão também abordadas estratégias para a gestão deste tipo de atividades na sala de aula.
  O workshop irá focar-se em propostas e estratégias concretas aplicáveis na sala de aula, em diversos contextos, respeitando e enriquecendo as práticas de ensino existentes.

• Prémio Pedro Matos 2026: Durante o Mat-Oeste irá decorrer a entrega dos prémios da 18.ª edição do Prémio Pedro Matos, promovido anualmente pelo Politécnico de Leiria e destinado a estudantes do 3.º ciclo do Ensino Básico e Ensino Secundário, nas categorias Prémio Pedro Matos Júnior e Prémio Pedro Matos, respetivamente. Os principais objetivos são fomentar a criatividade e o interesse pela matemática e suas aplicações, bem como despontar novos jovens talentos.
• Contactos 
  Para qualquer esclarecimento ou informação adicional contacte a Comissão Organizadora através do email mat-oeste.estg@ipleiria.pt.
• Comissão Organizadora:
  

  Ana Mendes (aimendes@ipleiria.pt)

  Conceição Nogueira (conceicao.veloso@ipleiria.pt)

  Paula Faria (paula.faria@ipleiria.pt)

  Luís Cotrim (luis.cotrim@ipleiria.pt)

  Rui Paiva (rui.paiva@ipleiria.pt)