1. A primeira infância: contextos de acolhimento e caraterísticas de desenvolvimento e aprendizagem;
2. A qualidade educativa na primeira infância: a ação educativa numa perspetiva processual (ciclo pedagógico) e integradora;
3. Experiências promotoras de saúde, bem-estar e envolvimento (interações, espaços, intervenientes, tempos, materiais/objetos).
4. Visão da primeira infância: currículo, princípios e finalidades educativas;
5. Experiências de investigação/aprendizagem integrada: os contextos, as crianças, outros intervenientes e o trabalho de campo.

1. Métodos de Investigação:
   1.1. O processo investigativo: natureza e características;
   1.2. Modalidades de investigação em diferentes paradigmas – caracterização e fundamentos.
   1.3. Métodos e técnicas de investigação
   1.4. Análise e tratamento de dados
2. A elaboração de um projeto de investigação.
   2.1 Normas de referenciação bibliográfica
   2.2.A apresentação do relatório
3. Questões éticas em investigação

1. A relação pedagógica e a qualidade das interações na primeira infância
2. Observação, recolha de dados e documentação em contexto de creche
3. Planificação e intervenção em contexto de creche
4. Avaliação e reflexão em contexto de creche
5. Abordagens pedagógicas integradoras na primeira infância.
6. Investigação sobre a prática.
7. Outros conteúdos que surjam como relevantes, decorrentes de problemáticas emergentes nos contextos educativos específicos de
   realização da Prática de Ensino Supervisionado.

O/A estudante deve escolher uma das seguintes unidades curriculares:

Complementos de Expressões Artísticas

1. Formas de expressão e comunicação nas diferentes linguagens da Educação Artística
2. Instrumentos e técnicas das diferentes linguagens da Educação Artística
3. Acesso à arte e à cultura artística na Educação de Infância
   3.1. Conceção, realização e avaliação de experiências e oportunidades de aprendizagem criativas
   3.2. Experimentação e exploração de técnicas, materiais, e meios de expressão
4. Contributos da Educação Artística no desenvolvimento da criatividade, sentido estético e apreciação de diferentes manifestações
   artísticas e culturais na Educação de Infância

Educação Literária

Educação Literária, Literariedade: entre disciplina e ciência.
As Retóricas e Poéticas da Antiguidade Clássica — visão sumária.
Problemática dos Estudos Literários:
A periodização literária;
A Estilística: a linguagem afetiva e/ou literária;
O New-Criticism: estudo intrínseco da obra literária;
O Estruturalismo: análise das estruturas da obra;
A(s) Semiótica(s) e a Narratologia;
A Estética da Receção: o lugar do leitor;
A Pragmática da Comunicação: a intenção da comunicação;
O Desconstrucionismo: subversão das teorias unívocas do sentido.
A educação literária e a pedagogia:
Literatura para a Infância: os textos e os autores;
Tipologias textuais:
O papel da Narrativa na infância;
Particularidades do Discurso Poético e do Texto Dramático.
Futuro da Educação Literária:
O Plano Nacional de Leitura e seus impactos;
A leitura orientada como medida central;
A qualidade estética e literária, os valores das obras para a infância — imaginação e pensamento crítico.

1. Modalidades/projetos diferenciados na Educação de Infância
2. Modelos pedagógicos e abordagens educativas nacionais e internacionais de Educação de Infância
3. Desafios atuais da Educação de Infância

Conhecimento do Mundo
Educação em Ciências naturais e sociais nos primeiros anos
Explorações e investigações das crianças
Conceitos, experiências e atividades integradoras
Questionamento como promotor do envolvimento e da qualidade das explorações e aprendizagens
Observações, registos e interpretação de dados
Matemática
A Educação Matemática: perspetivas atuais
A Matemática na Educação Pré-Escolar
Números e operações
Geometria e Medida
Dados
Expressões Artísticas
Características das linguagens e significado educativo
Experiências educativas e abordagens metodológicas
Contributos para uma educação estética, criativa e reflexiva
Linguagem Oral e Emergência da Escrita
Textos e contextos para a descoberta e exploração lúdica da linguagem
Consciência Fonológica
Escutar, ler, (re)contar e construir histórias
Formação Pessoal e Social
Desenvolvimento pessoal e social
Ambiente relacional: interações, afetos e participação
Pertença social e cultural

A UC contempla os conteúdos científicos e didáticos necessários à concretização das orientações curriculares para a Educação Pré-
Escolar
A UC contempla ainda os conteúdos que se afigurem relevantes no âmbito do desenvolvimento das seguintes temáticas:

1. A relação pedagógica em contexto de Jardim de Infância
2. Observação, recolha de dados e documentação em contexto de Jardim de Infância.
3. Planificação e intervenção em Jardim de Infância.
4. Avaliação e reflexão em Jardim de Infância.
5. Abordagens pedagógicas integradoras em contexto de Jardim de Infância
6. Investigação sobre a prática.
7. Outras que surjam como relevantes, decorrentes de problemáticas emergentes nos contextos educativos específicos de realização da
   Prática de Ensino Supervisionado.
8. Outras que surjam como relevantes, decorrentes de problemáticas emergentes nos contextos educativos específicos de realização da
   Prática de Ensino Supervisionado.

O/A estudante deve escolher uma das seguintes unidades curriculares:

Educação e Literacia dos Media

1. Dinâmicas de Media na Sociedade Contemporânea
   1.1 A indústria dos media e as suas articulações sociais e culturais
   1.2 Tecnologias, produtores e produtos de media
   1.3 Sociedade da informação e multimodalidade
2. Educação e Media
   2.1 Abordagens à Educação para os Media
   2.2 Da literacia à literacia crítica: a linguagem como prática sociocultural
   2.3 Media e construção social da realidade: identidades, relações sociais e ideologias
   2.4 Princípios da Educação para os Media
3. Discursos mediáticos e explorações pedagógicas
   3.1 Literacia crítica da informação
   3.2 Técnicas, linguagens e convenções na comunicação estratégica
   3.3 Produtos de ficção e de entretenimento como objetos artísticos e sociais
   3.4 Redes e literacia digital
   3.5 Atividades e recursos pedagógicos para uma literacia crítica dos media
4. Espaço Público e participação cívica
   4.1 Públicos: acessos e usos
   4.2 Os media como espaço de ação
   4.3 Recursos para uma participação cívica no Espaço-Público

Oficina STEAM

1. STEAM e definições de STEAM
2. Natureza e práticas das áreas STEAM e perspetivas de integração
3. Contextos Sociocientíficos e interrelações CTS e STEAM
4. Conceção e desenvolvimento de projetos STEAM
   4.1 Análise de contextos e problemáticas sóciocientífico-tecnológicas
   4.2 Planificação e conceção de projetos
   4.3 Desenvolvimento e avaliação de projetos