1-Métodos de Investigação

1. O processo investigativo: natureza e características; elementos , etapas de uma investigação.
2. Modalidades de investigação em diferentes paradigmas – caracterização e fundamentos.
3. Métodos e técnicas de investigação (métodos, técnicas de recolha , analise e apresentação de dados)
4. Comentário de dados

2- A elaboração de um projecto de investigação.

1. Normas de diferenciação bibliográfica.
2. Bases de dados.
3. A apresentação de relatórios

3-Questões éticas em investigação

1. Pedagogia diferenciada: estudo do conceito e da sua evolução histórica
2. Finalidades da diferenciação pedagógica à luz do DL n.º 54/2008
3. Dimensões e estratégias da diferenciação pedagógica: a inclusão
4. Teorias da aprendizagem e diferenciação pedagógica
5. Decreto-Lei n.º 54/2018 – teoria e operacionalização
6. Análise de projetos de pedagogia diferenciada implementados nas organizações onde os formandos exercem a sua atividade.

1- Problemas de aprendizagem: causas, caraterísticas e tipologias

2- Problemas de comportamento

1. Processos de aprendizagem de comportamentos
2. Estimulação e modificação de comportamentos; gestão de comportamentos em contexto educacional

3- Perturbações da aprendizagem específicas: definição, sinais de alerta, diagnóstico, avaliação e intervenção

4- Estratégias de prevenção e de intervenção em contexto educacional

1. Autocontrolo, autoinstrução, reestruturação cognitiva e resolução de problemas

1- Inteligência/Inteligências: Perspetivas teóricas

1. Abordagem Psicométrica
2. Abordagem Desenvolvimentista
3. Abordagem Cognitivista
4. Teorias Abrangentes: Inteligências Múltiplas/emocional e social

2- Desenvolvimento Humano: diversidade de trajetórias

1. Definição do conceito de Problema/Perturbação do desenvolvimento

3- Abordagem da neurociência cognitiva

4- Perturbações do Neuro desenvolvimento e Psicopatologia do Desenvolvimento

1. Perspetiva desenvolvimental das perturbações + frequentes da criança e do adolescente
   1. Perturbação do Desenvolvimento Intelectual (PDI)
      1. Outras Perturbações concomitantes com a PDI
   2. Perturbação do Espectro do Autismo
   3. Perturbação da Hiperatividade/Défice da Atenção
2. Psicopatologia do desenvolvimento comuns na infância e adolescência
   1. Perturbações Disruptivas do controlo dos Impulsos e do Comportamento
   2. Perturbação da ansiedade na infância
   3. Perturbação do Humor

1. Comunicação, linguagem e língua
2. Fundamentos biológicos e sociais do desenvolvimento linguístico.
3. Consciência fonológica, processos e estratégias de ensino e aprendizagem da leitura e da escrita
4. Dificuldades de aprendizagem e dificuldades de aprendizagem específicas
5. Perturbações da Aprendizagem Específica (DSM5): Com défice na leitura (precisão na leitura de palavras ritmo ou fluência de leitura, compreensão da leitura); com défice na expressão escrita (precisão ortográfica; precisão gramatical e da pontuação e clareza ou organização da expressão escrita)
6. Critérios de diagnóstico, gravidade, caraterísticas e caraterísticas associadas, consequências e comorbidades. Dislexia e outras perturbações associadas.

·

1. O papel das linguagens artísticas no desenvolvimento emocional, social e cognitivo em crianças e adultos com necessidades educativas especiais
2. A integração e a comunicação interpessoal através das artes
3. Os elementos da Linguagem Plástica: (cor, forma, linha, textura, plano, luz, espaço, volume, movimento, ritmo, entre outros)
4. Os elementos da Linguagem Dramática: Palavra dita, efeitos sonoros, a personagem, os objetos, transformação do espaço, caracterização
5. Os elementos da Linguagem Musical: Ritmo, altura, forma, intensidade e dinâmica
6. Pressupostos fundamentais da terapia através das artes – música, drama e plástica
7. Os processos criativos nas linguagens artísticas.

1. Educação Científica para Todos
2. A investigação no domínio das dificuldades de aprendizagem no âmbito da matemática e das ciências da natureza
3. Intervenção pedagógica diferenciada: o papel da matemática e das ciências da natureza na educação de indivíduos com necessidades específicas

1. Tecnologias de Apoio
   1. Ajudas para a Comunicação
   2. Acesso ao Computador
   3. Ajudas para a Mobilidade
   4. Ajudas para a Vida Diária
2. Comunicação Aumentativa
   1. Sistemas de comunicação tipos e categorias
   2. Analise dos diferentes sistemas de comunicação
   3. Desenvolvimento de Aprendizagens Universal
3. Tecnologias de Acesso ao Computador
   1. Acessibilidade digital
   2. Interfaces de Acesso
   3. Softwares de Acessibilidade Específicos
   4. Criação de Documentos acessíveis

Os conteúdos são variáveis de acordo com o tema do projeto, no domínio das áreas temáticas do Curso e devem mobilizar os conteúdos e os conhecimentos teórico-práticos lecionados nas unidades curriculares dos anteriores semestres do curso. Cada estudante desenvolverá um projeto no domínio científico em que enquadra o seu trabalho e aprofundará o conhecimento das estratégias metodológicas, sob a orientação do seu orientador científico.

1. Conceção do projeto (objetivos, fundamentação teórica, metodologia).
2. Implementação do projeto.
3. Elaboração do relatório escrito.

A partir dos quadros teóricos e das metodologias de investigação no domínio específico da Educação Intervenção Inclusiva -Domínio cognitivo-motor , o programa aborda os seguintes conteúdos:

1. Elaboração de um relatório de investigação, com particular ênfase na definição do plano de investigação;
2. Preparação dos instrumentos de investigação
3. Processos e procedimentos específicos de recolha de dados adequados às questões de investigação
4. Métodos específicos de análise de dados adequados às questões de investigação;
5. Interpretação de dados da investigação empírica;
6. Exposição e discussão sintetizada, percetível e estimulante da investigação.

O âmbito da unidade curricular é a continuação da realização de um projecto de investigação que evidencie a aplicação integrada de conhecimentos e de competências adquiridas ao longo do curso, na área de especialização do mestrado. O trabalho a realizar implica a realização da investigação empírica e a elaboração do relatório dessa investigação. O relatório de investigação é apresentado e defendido perante um júri.