1. Desenvolvimento Humano
   1. Conceitos introdutórios
   2. Domínios do Desenvolvimento
   3. Teorias do desenvolvimento humano
   4. Aspetos do desenvolvimento ao longo da infância
      1. Desenvolvimento físico
      2. Desenvolvimento socioafetivo e relacional
      3. Desenvolvimento cognitivo linguístico
   5. Aprendizagem ao longo da vida
      1. Teorias da aprendizagem e implicações no processo de ensino e aprendizagem

1. Dos números naturais aos números reais
   1. Conceito de número natural, inteiro, racional e real. Sua evolução, seu significado, formas de representação e contextualização histórica.
   2. Sistemas de numeração e valor de posição.
   3. Ordem de grandeza dos números e sua ordenação.
2. Operações e suas propriedades
   1. Operações com números naturais: adição, subtracção, multiplicação e divisão. Relações entre as operações.
   2. Propriedades das operações. Sua aplicação no desenvolvimento de procedimentos de cálculo (cálculo mental ou algoritmos).
   3. Enquadramento histórico de procedimentos de cálculo. Sistemas de cálculo de diferentes civilizações.
   4. Extensão das operações com números naturais, aos inteiros e aos números racionais.
3. A axiomática dos números naturais
   1. Estruturação de toda a aritmética a partir de um conjunto de axiomas.
   2. As propriedades das operações como aplicação de certos axiomas.

1. A natureza da Matemática
   1. A matemática enquanto ciência, a matemática e as outras ciências, a matemática na sociedade, a matemática no quotidiana, a matemática na sala de aula.
   2. Aprendizagem e experiência matemática: Resolução de Problemas; Tarefas Exploratórias, Tarefas de Investigação;
   3. A natureza da atividade matemática;
2. A História da Matemática:
   1. Evolução das caraterísticas da matemática enquanto ciência ao longo do tempo
   2. Reflexos no ensino e na aprendizagem

1. Módulo I – O fenómeno geral da comunicação
   1. Introdução às teorias da comunicação
   2. Comunicação e contexto
   3. Comunicação oral e comunicação escrita
   4. Formalidade e distância social
2. Módulo II – A dimensão formal e textual da escrita
   1. Ortografia
   2. Pontuação
   3. Configuração formal
   4. Mecanismos de coesão
3. Módulo III – O texto académico
   1. Citações e referências bibliográficas
   2. Géneros académicos
      1. Tomada de notas
      2. Resumo
      3. Síntese
      4. Trabalho escrito (exposição sobre um tema/revisão de literatura)
      5. Relatório
      6. Recensão crítica
      7. Apresentação oral
      8. E-mail formal

1. Noções d/ teoria musical
   1. Música/ Propri/ d/ som/ Metrónomo/ Pulsação/ Ritmo/ Melodia/ Harmonia
   2. Notação Musical/ pauta/ Linhas Suplementares/ Notas d Música/ claves/ figuras/ pausas/ Compasso Simples/ Barra Divisão Dupla Final/ Sinal Repetiç/ e Suspensão/ Ponto Aumentação/ ligadura/ Agógica e Dinâmica/ Síncopa /Legatto Staccato/ contratempo/ tercina/ Forma Binária e Ternária/ rondó/ cânone/ anacruse/ ostinato/ Intervalos Simples/ acordes/ ornamentos/ Alteraç/ Simples e Duplas/ Escalas Diatónicas Maiores e Graus/ Inst/ d/ Orquestra/ Instrum/ OrffeInstrumentos Sala Aula
   3. Utilizaç/de JogosAnalógicos d/TeoriaMusical
2. Audição e criação
   1. Repert/ estilos/ instrum/ compositores
   2. Experimenta/ d/ Potencialidades Sonoras d/ instrumentos/ materiais e objetos
   3. Improvis/ e/ criação/ d frases/ musicais
3. Inter/ leitura e escrita
   1. Leitura e inter/ com/ instru /Orff
   2. Leitura e Canto d/ canções
   3. Leitura e Escrita d/frases rítmicas
4. Voz
   1. .Voz humana e o aparelho fonador
   2. Saúde Higiene Vocal
   3. Prática/ Técnica Vocal.
   4. Intp/ d/ rimas/ lengalengas

(em atualização)

1. A Idade Média Portuguesa – da fundação do reino à crise do século XIV.
2. Portugal na Época Moderna: da expansão portuguesa ao Despotismo Iluminado.
3. Portugal no século XIX: da génese à crise da Monarquia Constitucional.
4. O século XX português:
   1. A I República e a sua obra.
   2. O Estado Novo no contexto dos autoritarismos ideológicos.

1. I – Sociologia da Educação
   1. Da Sociologia à Sociologia da Educação
   2. Globalização, educação, desigualdade social e diversidade cultural
   3. Sobre a relação da escola com a família e outras instituições sociais.
   4. Elementos de uma Sociologia do Currículo
2. II- Antropologia da Educação
   1. Antropologia e Educação: contextos de um diálogo
   2. O método etnográfico em espaços educativos
   3. Culturas, identidades e educação
   4. Processos educativos e contextos culturais:Nentre a escola e o lar
   5. A construção social do indivíduo: a hétero e a autoformação

No âmbito desta unidade curricular, as atividades de formação centrar-se-ão no estudo das diferentes dimensões da Educação Básica (contexto escolar e não escolar), procurando refletir sobre os conceitos, as dimensões, os destinatários/público-alvo, as instâncias, os atores, os contextos e situações, os quadros e os instrumentos orientadores e as tipologias de práticas. Neste sentido, constituem-se como núcleos estruturantes do processo formativo as seguintes temáticas/problemáticas:

1. a) Educação Básica: perspetiva atual
2. b) Educação Básica: estudo de organizações escolares e não escolares
3. c) Educação Básica: observação em contexto escolar e não escolar.

1. Conjuntos, condições e relações
   1. Conjuntos.
   2. Operações sobre conjuntos.
   3. Expressões algébricas e condições.
   4. Operações entre condições e a tradução em conjuntos.
   5. Relações.
   6. Propriedades das relações binárias.
   7. Relação de equivalência e de igualdade.
   8. Relações entre variáveis.
2. Sequências e regularidades
   1. Regularidades e padrões.
   2. Sucessões.
   3. Progressões aritméticas e progressões geométricas.
3. Funções
   1. Conceito de função.
   2. Representações de uma função.
   3. Propriedades de uma função.
   4. Estudo das caraterísticas de algumas funções.

1. A literatura e a obra literária: conceitos e definições
2. A originalidade da Literatura Portuguesa (LP)
3. A periodização literária da LP
   1. 1143 – 1580 | Da poesia medieval a Camões
   2. 1580 – 1870 | De Camões a Garrett
   3. 1870 – 2023 | De Eça de Queirós à atualidade
4. Conceitos e orientações literárias dos séculos XIX e XX em Portugal
   1. A narrativa de Eça de Queirós: os contos (estrutura narrativa; a ironia e a visão do seu tempo)
   2. A poesia de Cesário Verde e de Camilo Pessanha: do realismo sensorial ao simbolismo
   3. A poesia de Fernando Pessoa: a originalidade e a herança da ortonímia e da heteronímia
   4. A poesia de José Régio — outra afirmação modernista
5. A contemporaneidade portuguesa
   1. A poesia da segunda metade do século XX
   2. A narrativa no século XX: de José Saramago e António Lobo Antunes a autores contemporâneos.

1. A importância do Jogo no desenvolvimento humano.
2. A representação dramática e a sua função simbólica: a ação, o tempo, o espaço e as personagens na narrativa.
3. Elementos base da linguagem teatral: expressivos, sonoros, visuais e poéticos.
4. Funções, meios e técnicas da linguagem teatral.
5. Exercícios de descoberta pessoal e de integração de grupo.
6. Jogo exploratório e jogo dramático.
7. Técnicas de Improvisação e indutores da ação dramática
8. Processos de criação artística/teatral de criação coletiva.
9. Organização e planificação de atividades dramáticas e teatrais.
10. Participação em projetos e manifestações artísticas de carácter teatral envolvendo a comunidade educativa.

Noções básicas sobre constituição da matéria e suas transformações e sobre balanços energéticos que as acompanham.

1. Introdução: Química, Matéria e Energia: breve história da química; classificação dos materiais; grandezas físicas e suas unidades; unidades de energia
2. Composição da Matéria: Substâncias e misturas de substâncias; estados físicos da matéria e mudanças de estado; densidade de uma substância; elementos, átomos, moléculas e iões; soluções e respetivas propriedades.
3. Transformações da Matéria: transformações físicas e químicas; tipos de reações químicas; velocidade de uma reação química e fatores que alteram.
4. Os elementos químicos e a Tabela Periódica: número atómico e massa atómica relativa; reatividade ao longo da Tabela Periódica; ligação química; reações químicas e energia.

1. A Ciência Geográfica e o Espaço Geográfico
   1. As definições de Geografia e Geografia Humana
   2. Conceitos fundamentais da Geografia
   3. As questões geográficas
   4. Princípios geográficos
   5. O Espaço geográfico como objeto de estudo
2. Alguns aspetos da Geografia Humana de Portugal
   1. O Espaço Geográfico Português: Organização Administrativa do território nacional.
   2. População e Território: as dinâmicas demográficas em Portugal.
   3. O Espaço Urbano Português: as cidades e os sistemas urbanos, áreas metropolitanas e interação territorial.
   4. O Espaço Rural Português: traços da agricultura portuguesa; os espaços de baixa densidade e a atual sustentabilidade social, económica e territorial.
   5. O Espaço Industrial Português: evolução e localização dos principais setores industriais nacionais.
   6. A Terciarização da Economia e da Sociedade: comércio, serviços e turismo.

1. A construção do conhecimento;
2. Procedimentos científicos de leitura e redação de documentos;
3. Objetividade e subjectividade na construção do conhecimento científico;
4. Ética e investigação;
5. Paradigmas quantitativo e qualitativo na investigação;
6. Fases e etapas do processo de investigação;
7. Métodos e técnicas de investigação mais usados na investigação em educação;
8. Métodos de amostragem;
9. Organização e redação de um relatório de pesquisa

1. Introdução à estatística
   1. O que é a Estatística
   2. Literacia estatística como objetivo curricular
   3. Estatística e Matemática
   4. Conceitos fundamentais em Estatística
   5. As fases de um projeto de investigação estatística.
   6. Processos de amostragem
2. Estatística Descritiva
   1. Classificação de variáveis
   2. Organização e apresentação de dados
   3. Medidas de localização
   4. Medidas de dispersão
3. Análise Bivariada
   1. Regressão linear e correlação simples
   2. Tabelas de contingência
4. Análise de dados com recursos computacionais
5. Probabilidades
   1. Álgebra de acontecimentos
   2. Definição de probabilidade
   3. Probabilidade condicionada

1. A literatura, texto literário/texto não literário e a LI;
2. LI no desenvolvimento global da criança:
   1. formar leitores;
   2. cultura e conceito de literacia;
   3. diversidade de livros e de leituras.
3. Géneros literários:
   1. a Fábula;
   2. o Conto:
      1. Contos Populares;
      2. Conto de Fadas;
      3. Contos de Encantamento;
      4. Conto Fantástico.
4. Contos clássicos da literatura tradicional oral e contos populares:
   1. as recolhas de Esopo; Fedro,
   2. “As Mil e Uma Noites”;
   3. Perrault; Grimm e Andersen;
   4. o repositório português.
5. Contos populares e propostas de análise:
   1. a estrutura segundo Propp e Lévi-Strauss;
   2. a posição de outros teóricos estruturalistas e semióticos.
6. A atual LI:
   1. álbuns;
   2. a narrativa;
   3. a retórica da imagem;
   4. simbiose entre os diferentes textos.
7. Das teorias à prática:
   1. estratégias de leitura;
   2. sugestões de exploração do texto: atividades para o pré-escolar e 1º Ciclo do Ensino Básico.

DESCRIÇÃO DO SISTEMA LINGUÍSTICO DO PORTUGUÊS

1. I.FONÉTICA E FONOLOGIA DO PORTUGUÊS
   1. Fonética:
      1. Fisiologia da fala: o aparelho fonador;
      2. Fonética articulatória, acústica e percetiva;
      3. Classificação dos sons da fala;
      4. Transcrição fonética.
   2. Fonologia do Português:
      1. Fonologia segmental
      2. Fonologia suprassegmental
   3. Ritmo e prosódia:
      1. Estrutura silábica do português;
      2. Acento;
      3. Entoação.
2. II.LÉXICO E MORFOLOGIA
   1. Morfemas e lexemas.
   2. Classes e subclasses de palavras.
   3. Flexão em Português:
      1. Mecanismos de flexão verbal;
      2. Mecanismos de flexão nominal;
   4. Formação de palavras;
      1. Processos derivacionais;
      2. Processos composicionais;
   5. Processos de enriquecimento lexical;
   6. Produtividade, enriquecimento e criatividade lexical.

1. Elementos estruturais da linguagem plástica;
2. Perceção, comunicação visual e representação;
3. Representação da forma, espaço e movimento;
4. Materiais, instrumentos e suportes da expressão plástica;
5. Processo criativo – métodos e linguagens criativas.

1. Unidade do mundo vivo
   1. Características gerais dos seres vivos
   2. Níveis de organização
   3. Organização molecular
   4. Célula – unidade básica da vida
      1. Teoria celular
      2. Tipos de células
      3. Morfologia celular
      4. Divisão celular
2. Diversidade biológica
   1. Biodiversidade
   2. Sistemas de classificação dos seres vivos
   3. Caracterização dos principais reinos
3. Bactérias, protistas e fungos
   1. Caracterização geral
   2. Importância nos ecossistemas e para o Homem
4. Plantas
   1. Evolução e diversidade
   2. Estrutura básica das plantas
   3. Fisiologia vegetal
      1. Fotossíntese e respiração
      2. Nutrição
      3. Transporte
      4. Reprodução
      5. Desenvolvimento
5. Animais
   1. Evolução e diversidade
   2. Anatomia e fisiologia animal
      1. Respiração
      2. Alimentação
      3. Transporte
      4. Reprodução
      5. Desenvolvimento

1. A REPRESENTAÇÃO CARTOGRÁFICA DO ESPAÇO
2. OS MOVIMENTOS DA TERRA E OS RITMOS DE ILUMINAÇÃO
3. GEOGRAFIA DE PORTUGAL
   1. A Diversidade Climática Regional
   2. Caracterização Geológica e Geomorfológica
   3. Caracterização Hidrológica
   4. Os Solos e a Vegetação
   5. Recursos e Riscos Naturais

I – PERSPETIVA HISTÓRICA E CONCEPTUAL E ENQUADRAMENTO LEGAL :

1. Perspetiva histórica e conceptual;
2. Inclusão e igualdade de oportunidades;
3. Enquadramento legal: Decreto-Lei n.º 54/2018de 6 de julho

II – DEFINIÇÃO, PREVALÊNCIA E ETIOLOGIA DE ALGUNS PROBLEMAS GERAIS DO DESENVOLVIMENTO;

III. MEDIDAS DE SUPORTE À APRENDIZAGEM E À INCLUSÃO :

1. Inclusão, Equidade;
2. Intervenção com alunos com dificuldades acentuadas e persistentes ao nível da comunicação, interação, cognição ou aprendizagem ;
3. Avaliação e programação segundo os princípios orientadores do desenho universal das aprendizagens.

No âmbito desta unidade curricular, as atividades de formação a desenvolver centrar-se-ão no estudo dos quadros e instrumentos orientadores e/ou reguladores do contexto educativo (Educação de Infância e Ensino do 1.º e 2.º Ciclos do Ensino Básico). Neste sentido, constituem núcleos orientadores do processo formativo as seguintes temáticas/problemáticas:

1. Observação de situações de ensino-aprendizagem
2. Organização do dia em contexto escolar e planificação da ação docente
3. Reflexão sobre a prática docente
4. Dimensões da profissionalidade docente

1. Formas no plano e no espaço
   1. Perspetiva histórica
   2. Formas no plano: propriedades e construção
   3. Formas no espaço: propriedades e construção
2. Grandezas e medida
   1. Perspetiva histórica
   2. Conceito e processo de medição
   3. Estimativa de medidas
   4. Sistemas de medida
   5. Atributos mensura´veis em formas regulares e irregulares do plano e do espaço
3. Transformações geométricas no plano e no espaço
   1. Congruência de figuras
   2. Translação, rotação e reflexão
   3. Pavimentações
4. Problemas, investigações e projetos em Geometria

1. SINTAXE
   1. Categorias sintáticas e sintagmáticas
   2. Ordem de constituintes
   3. Constituintes nucleares e não nucleares
   4. Funções sintáticas
   5. Estrutura frásica
2. SEMÂNTICA
   1. Semântica frásica e lexical
   2. Relações semânticas e lexicais
3. LINGUÍSTICA TEXTUAL
   1. Texto e parâmetros de textualidade
   2. Coesão e coerência textuais

1. As artes na educação
   1. .Conceitos, princípios e referenciais da educação estética e artística
   2. A educação estética e a educação artística
   3. Relação entre arte, cultura, estética e educação
   4. Educação estética e artística em diferentes espaços e contextos de educação
   5. O desenvolvimento de competências, o significado e valor da educação estética e artística na Educação Básica
2. Educação Artística pela Cultura Visual
   1. Principais temáticas e conceções da arte e da cultura visual
   2. Definição e abordagens da cultura visual na educação
   3. O papel da criatividade na educação estética e artística
3. Perspetivas sobre a experiência estética e artística
   1. A arte enquanto elemento transformador do indivíduo
   2. O pensamento artístico crítico e a educação estética e artística
   3. A análise de objetos artísticos e o seu potencial na educação básica
   4. Caminhos criativos e abordagens de exploração em educação estética e artística

A – Parte Teórica

1. O Planeta Terra
2. Geomorfologia
3. Minerais
4. Rochas
5. Ciclo petrogenético
6. Fósseis e fossilização
7. Tempo em geologia
8. Geologia de Portugal
9. Recursos geológicos nacionais

B – Parte Prática

1. O estudo estudo das rochas magmáticas, sedimentares e metamórficas
2. Noções de Cristalografia
3. Cartografia geológica
4. Percursos geológicos

I – História Local

1. A Natureza do Conhecimento Histórico.
2. Da História à História Local – ciência e níveis geográficos de análise.
3. A evolução da História Local, a sua integração na busca e concretização da identidade local.
4. Fontes e bibliografia. Acervos existentes e locais de investigação.
5. Estudo de Caso – diversidade temática e objeto de estudo.

II– Património

1. Património, Cultura e Património Cultural – conceitos universais e evolução.
2. O Património Cultural em Portugal.

III – Cidadania e Património Cultural no processo educativo.

1. A educação patrimonial e o cidadão pelo património.
2. A Museologia e seu papel na formação do Cidadão pelo Património

• Tópicos de Matemática Discreta
• Teoria dos Números

• Tecnologia Modelação e Matemática
• Geometria e Transformações Geométricas