1. Módulo I – O fenómeno geral da comunicação
   1. Introdução às teorias da comunicação
   2. Comunicação e contexto
   3. Comunicação oral e comunicação escrita
   4. Formalidade e distância social
2. Módulo II – A dimensão formal e textual da escrita
   1. Ortografia
   2. Pontuação
   3. Configuração formal
   4. Mecanismos de coesão
3. Módulo III – O texto académico
   1. Citações e referências bibliográficas
   2. Géneros académicos
      1. Tomada de notas
      2. Resumo
      3. Síntese
      4. Trabalho escrito (exposição sobre um tema/revisão de literatura)
      5. Relatório
      6. Recensão crítica
      7. Apresentação oral
      8. E-mail formal

1. I – Conceito de Desenvolvimento Motor;
   1. Organização da motricidade;
   2. Leis e fases do Desenvolvimento Motor;
   3. Capacidadesmotoras e as habilidades motoras;
   4. Fatores influentes do Desenvolvimento Motor;
   5. Movimentos Fundamentais: As habilidades posturais, locomotoras e manipulativas;
   6. Conceito de Aprendizagem Motora;
   7. Fases da aprendizagem motora;
   8. Fatores influentes daaprendizagem motora.
2. II – Campos da Intervenção em Motricidade Infantil;
   1. Áreas de Organização da Motricidade para Crianças.
3. III – O conceito de Intervenção Pedagógica em
   1. Motricidade Infantil;
   2. As crianças do 1º Ciclo do Ensino Básico: características e os princípios metodológicos da intervenção pedagógica;
   3. Intervenção pedagógica em motricidade infantil.
   4. Os campos e as áreasde intervenção;
   5. O plano de aula em motricidade infantil;
   6. Aspetos metodológicos da Intervenção Pedagógica em Motricidade Infantil;
   7. As diferentes áreas de intervenção em motricidade infantil.

1. Noções d/ teoria musical
   1. Música/ Propri/ d/ som/ Metrónomo/ Pulsação/ Ritmo/ Melodia/ Harmonia
   2. Notação Musical/ pauta/ Linhas Suplementares/ Notas d Música/ claves/ figuras/ pausas/ Compasso Simples/ Barra Divisão Dupla Final/ Sinal Repetiç/ e Suspensão/ Ponto Aumentação/ ligadura/ Agógica e Dinâmica/ Síncopa /Legatto Staccato/ contratempo/ tercina/ Forma Binária e Ternária/ rondó/ cânone/ anacruse/ ostinato/ Intervalos Simples/ acordes/ ornamentos/ Alteraç/ Simples e Duplas/ Escalas Diatónicas Maiores e Graus/ Inst/ d/ Orquestra/ Instrum/ OrffeInstrumentos Sala Aula
   3. Utilizaç/de JogosAnalógicos d/TeoriaMusical
2. Audição e criação
   1. Repert/ estilos/ instrum/ compositores
   2. Experimenta/ d/ Potencialidades Sonoras d/ instrumentos/ materiais e objetos
   3. Improvis/ e/ criação/ d frases/ musicais
3. Inter/ leitura e escrita
   1. Leitura e inter/ com/ instru /Orff
   2. Leitura e Canto d/ canções
   3. Leitura e Escrita d/frases rítmicas
4. Voz
   1. .Voz humana e o aparelho fonador
   2. Saúde Higiene Vocal
   3. Prática/ Técnica Vocal.
   4. Intp/ d/ rimas/ lengalengas

1. A Idade Média Portuguesa – da fundação do reino à crise do século XIV.
2. Portugal na Época Moderna: da expansão portuguesa ao Despotismo Iluminado.
3. Portugal no século XIX: da génese à crise da Monarquia Constitucional.
4. O século XX português:
   1. A I República e a sua obra.
   2. O Estado Novo no contexto dos autoritarismos ideológicos.

1. A natureza da Matemática
   1. A matemática enquanto ciência, a matemática e as outras ciências, a matemática na sociedade, a matemática no quotidiana, a matemática na sala de aula.
   2. Aprendizagem e experiência matemática: Resolução de Problemas; Tarefas Exploratórias, Tarefas de Investigação;
   3. A natureza da atividade matemática;
2. A História da Matemática:
   1. Evolução das caraterísticas da matemática enquanto ciência ao longo do tempo
   2. Reflexos no ensino e na aprendizagem

1. Dos números naturais aos números reais
   1. Conceito de número natural, inteiro, racional e real. Sua evolução, seu significado, formas de representação e contextualização histórica.
   2. Sistemas de numeração e valor de posição.
   3. Ordem de grandeza dos números e sua ordenação.
2. Operações e suas propriedades
   1. Operações com números naturais: adição, subtracção, multiplicação e divisão. Relações entre as operações.
   2. Propriedades das operações. Sua aplicação no desenvolvimento de procedimentos de cálculo (cálculo mental ou algoritmos).
   3. Enquadramento histórico de procedimentos de cálculo. Sistemas de cálculo de diferentes civilizações.
   4. Extensão das operações com números naturais, aos inteiros e aos números racionais.
3. A axiomática dos números naturais
   1. Estruturação de toda a aritmética a partir de um conjunto de axiomas.
   2. As propriedades das operações como aplicação de certos axiomas.

1. Desenvolvimento Humano
   1. Conceitos introdutórios
   2. Domínios do Desenvolvimento
   3. Teorias do desenvolvimento humano
   4. Aspetos do desenvolvimento ao longo da infância
      1. Desenvolvimento físico
      2. Desenvolvimento socioafetivo e relacional
      3. Desenvolvimento cognitivo linguístico
   5. Aprendizagem ao longo da vida
      1. Teorias da aprendizagem e implicações no processo de ensino e aprendizagem

1. A importância do Jogo no desenvolvimento humano.
2. A representação dramática e a sua função simbólica: a ação, o tempo, o espaço e as personagens na narrativa.
3. Elementos base da linguagem teatral: expressivos, sonoros, visuais e poéticos.
4. Funções, meios e técnicas da linguagem teatral.
5. Exercícios de descoberta pessoal e de integração de grupo.
6. Jogo exploratório e jogo dramático.
7. Técnicas de Improvisação e indutores da ação dramática
8. Processos de criação artística/teatral de criação coletiva.
9. Organização e planificação de atividades dramáticas e teatrais.
10. Participação em projetos e manifestações artísticas de carácter teatral envolvendo a comunidade educativa.

1. A Ciência Geográfica e o Espaço Geográfico
   1. As definições de Geografia e Geografia Humana
   2. Conceitos fundamentais da Geografia
   3. As questões geográficas
   4. Princípios geográficos
   5. O Espaço geográfico como objeto de estudo
2. Alguns aspetos da Geografia Humana de Portugal
   1. O Espaço Geográfico Português: Organização Administrativa do território nacional.
   2. População e Território: as dinâmicas demográficas em Portugal.
   3. O Espaço Urbano Português: as cidades e os sistemas urbanos, áreas metropolitanas e interação territorial.
   4. O Espaço Rural Português: traços da agricultura portuguesa; os espaços de baixa densidade e a atual sustentabilidade social, económica e territorial.
   5. O Espaço Industrial Português: evolução e localização dos principais setores industriais nacionais.
   6. A Terciarização da Economia e da Sociedade: comércio, serviços e turismo.

1. A literatura e a obra literária: conceitos e definições
2. A originalidade da Literatura Portuguesa (LP)
3. A periodização literária da LP
   1. 1143 – 1580 | Da poesia medieval a Camões
   2. 1580 – 1870 | De Camões a Garrett
   3. 1870 – 2023 | De Eça de Queirós à atualidade
4. Conceitos e orientações literárias dos séculos XIX e XX em Portugal
   1. A narrativa de Eça de Queirós: os contos (estrutura narrativa; a ironia e a visão do seu tempo)
   2. A poesia de Cesário Verde e de Camilo Pessanha: do realismo sensorial ao simbolismo
   3. A poesia de Fernando Pessoa: a originalidade e a herança da ortonímia e da heteronímia
   4. A poesia de José Régio — outra afirmação modernista
5. A contemporaneidade portuguesa
   1. A poesia da segunda metade do século XX
   2. A narrativa no século XX: de José Saramago e António Lobo Antunes a autores contemporâneos.

Noções básicas sobre constituição da matéria e suas transformações e sobre balanços energéticos que as acompanham.

1. Introdução: Química, Matéria e Energia: breve história da química; classificação dos materiais; grandezas físicas e suas unidades; unidades de energia
2. Composição da Matéria: Substâncias e misturas de substâncias; estados físicos da matéria e mudanças de estado; densidade de uma substância; elementos, átomos, moléculas e iões; soluções e respetivas propriedades.
3. Transformações da Matéria: transformações físicas e químicas; tipos de reações químicas; velocidade de uma reação química e fatores que alteram.
4. Os elementos químicos e a Tabela Periódica: número atómico e massa atómica relativa; reatividade ao longo da Tabela Periódica; ligação química; reações químicas e energia.

No âmbito desta unidade curricular, as atividades de formação centrar-se-ão no estudo das diferentes dimensões da Educação Básica (contexto escolar e não escolar), procurando refletir sobre os conceitos, as dimensões, os destinatários/público-alvo, as instâncias, os atores, os contextos e situações, os quadros e os instrumentos orientadores e as tipologias de práticas. Neste sentido, constituem-se como núcleos estruturantes do processo formativo as seguintes temáticas/problemáticas:

1. a) Educação Básica: perspetiva atual
2. b) Educação Básica: estudo de organizações escolares e não escolares
3. c) Educação Básica: observação em contexto escolar e não escolar.

1. I – Sociologia da Educação
   1. Da Sociologia à Sociologia da Educação
   2. Globalização, educação, desigualdade social e diversidade cultural
   3. Sobre a relação da escola com a família e outras instituições sociais.
   4. Elementos de uma Sociologia do Currículo
2. II- Antropologia da Educação
   1. Antropologia e Educação: contextos de um diálogo
   2. O método etnográfico em espaços educativos
   3. Culturas, identidades e educação
   4. Processos educativos e contextos culturais:Nentre a escola e o lar
   5. A construção social do indivíduo: a hétero e a autoformação

1. Conjuntos, condições e relações
   1. Conjuntos.
   2. Operações sobre conjuntos.
   3. Expressões algébricas e condições.
   4. Operações entre condições e a tradução em conjuntos.
   5. Relações.
   6. Propriedades das relações binárias.
   7. Relação de equivalência e de igualdade.
   8. Relações entre variáveis.
2. Sequências e regularidades
   1. Regularidades e padrões.
   2. Sucessões.
   3. Progressões aritméticas e progressões geométricas.
3. Funções
   1. Conceito de função.
   2. Representações de uma função.
   3. Propriedades de uma função.
   4. Estudo das caraterísticas de algumas funções.